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Education et Justice
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Education et justice |
Etapes majeures du changement
- Jardin de la spiritualité - Justice
sociale |
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Ecole et politique |
Avertissement
- Goulet d’étranglement de la culture et nouveauté - Intérêt général |
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La morale
nous invite à faire l’effort dicté par un potentiel
requis ; à défaut, le potentiel
est perdu mais l’effort n’est pas
évité pour autant. |
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Edification Cinquième principe
de la méthode et principe fondamental de la construction constituent
les deux aspects d’une même considération métahistorique du droit, caractérisée
par la force de la discipline du droit (24 nov. 2014) … n’est pas la religion mais le processus de
prédation-infection (29 janv. 2015) Face à la détérioration cumulative de la vérité, nécessité
d’une approche
cumulative suffisamment ouverte mais convenablement structurée —
où chacun puisse observer quel problème négligé de longue
date refait surface.
(29 janv. 2015) |
De l’incertitude
à l’équilibre,
Pour certitude, je tiens que le droit universel préexiste à notre ambition de
nous en approcher par quelque démarche
que ce soit, et que parmi ces démarches, on trouve la théologie,
la géométrie, l’abstraction, jusqu’à un certain
point, et la tentative plus ou moins honnête et plus ou moins
heureuse, de le faire valoir par des gouvernements éclairés. (23 fév. 2016) § La « règle en vigueur » dans quelques
pays Conception du droit, au centre de la
justice, et droit comparé :
§ Sciences sociales et sources du
droit La mythologie gréco-romaine nous avertit
de l’existence d’un monstre terrifiant
— « la Gorgone » — dont le fonctionnement — avidité et corruption
— mènerait inexorablement à la guerre. |
Arrêtés de
la Fondation du Verseau Arrêté du 25 novembre 2007, définissant une compétence de compétitivité
Art. 1 – Principe
de rationalité - Le théorème de la
raison, qui substitue une morale
élargie aux anciens principes de philosophie, caractérise le dit
principe de rationalité. Art. 2 – But de
l’école du Verseau – L’E.V. tend à développer, à
l’école comme dans l’industrie, le recours légitime au principe de
rationalité. Art. 3 – Insuffisance
de l’école de la République - J’attribue les difficultés de l’école
(échec scolaire, violence, …) et de la cité (chômage, délinquance, …) à
l’insuffisance fondamentale de l’enseignement. Art. 4 - Insuffisance
fondamentale de l’enseignement – Consiste, à partir des enseignements
théoriques, à ne jamais mentionner
l’importance fondamentale des relations humaines dans la vie. Art. 5 – Compétence
de compétitivité - En conséquence de quoi la politesse
est une compétence de compétitivité sine qua non,
caractérisée a contrario, par le théorème de la vérité. |
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§ Existence de monstres
mythiques Or la recherche en
sciences sociales corrobore la description de ce monstre, parfois réputé, à tort, aussi « mythique » que les vagues géantes dont SCHRÖDINGER a finalement
prouvé l’existence. § Notre politique aberrante explique qu’on
soit L’importance de cette découverte,
toutefois, présuppose de s’intéresser à l’issue apportée
par le milieu protestant au dogme de l’Inquisition — ce qui n’est pas du tout le cas en France, où l’épopée du droit
est réduite à l’apologie des crimes de la révolution française
§ Il est urgent de respecter nos voisins Le moins qu’on puisse dire, en effet,
est que le milieu politique, déterminant en matière d’orientation éducative, ne fait pas preuve d’une politesse excessive envers le milieu
protestant … (28 janv. 2015) § Identité
composée de l’Europe L’héritage identitaire européen : critères et indicateurs du chantier mondial
de la paix. Corollaire du PFC La « mesure »,
corroborée par le cinquième
principe de la méthode. § Introduction au point
de vue de la santé Le Cinquième Principe de la méthode, qui se réfère aux domaines matériel et spirituel, complète la
« morale provisoire »
de Descartes par l’établissement d’un principe nouveau
donnant une indication concrète sur la manière de conduire sa
vie en lien avec les autres,
dans la durée, tant avec la
logique acquise qu’avec celle que l’on cherche. § Expression
développée (Corollaire
du P.F.C.) Valeur ajoutée - A partir d’une observation donnée, l’application du principe de rationalité produit deux types de valeur ajoutée, qui
sont de clarifier les choses à ce niveau de considération initial et de
révéler un niveau de contrainte associé. § Epoques Ces deux valeurs s’opposent (double-contrainte)
ou s’ajoutent (dynamique constructive) selon la règle cultivée dans le groupe. |
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jeudi 28 février 2019 à 11:55 - retour á EN HAUT du
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