Ecologie
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Paradoxe de l’action
par-dessus les
siècles
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Une tradition
artistique et culturelle contre le caractère récurrent
de l’erreur manifeste |
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Grandir l’autorité La tyrannie,
et Pour
faire oeuvre utile, il faut commencer
par voir que le mal se
loge en priorité là où il y a du bien à voler et qu’il y reste
tant qu’il s’y trouve à l’aise ; qu’il n’y ait plus rien à voler, et
il va ailleurs ; qu’on prétende
faire justice avant d’être dépouillé et il se fâche :
la frontière idéologique s’étend de l’ignorance de ce paradoxe à celui de l’action. (28 octobre 2010) |
Incorporation des Mythes Elle est
caractérisée par les récits parallèles. Exclusif - La rétrospective « Il me fallait prouver que j’avais les pieds sur terre et
qu’il n’y a pas d’avenir démocratique possible sans confiance en la
jeunesse et en son éducation
responsable. » (lettre de M. Coutis, juin 1997) L’action de Henri Coutis 1955 – Première présentation publique (SNET, Académie de Grenoble) de sa thèse sur l’éducation ; 1959 – Malgré la tiédeur de l’accueil de 1955, il
reprend ses thèses : son travail est finalement accepté et reçu dans
l’enthousiasme (SNET, Vienne) ; 1968 – Sa fine connaissance
de l’humanité lui permet, à Voiron, de revendiquer clairement l’humanisme cartésien associé à l’exigence :
« Je pense que c’est votre sentiment, c’est le mien aussi, je me devais
de vous le rappeler en toute clarté. » Publications 1986 – Le visionnaire saisit l’occasion de
grandir et publier « Cent ans d’enseignement technologique » (diffusion
Chardenouse), mais c’est une leçon de vie toujours élargie
qu’écrit Henri coutis (Histoire de Voiron et du Voironnais, …) |
Hommage
à Henri COUTIS (1919-2004) « Jeunesse, école et démocratie » Extraits
choisis et texte original (Le travailleur de l’enseignement technique n° 131, juin
1959) Honnête homme personnifié Il cerne dès 1955, la nécessité d’une réforme de l’esprit (actuel) de l’enseignement dont il soutient la thèse toute sa vie, à commencer par le résumé de 1959, dont l’exergue définit si bien le point de vue duquel il faut se placer : pour littéraire qu’elle soit, l’ambition de conserver le patrimoine relève en effet, au niveau de contrainte, de niveaux d’exigence en rigueur comparables à comparables à ceux de l’ingénierie mécanique et de son enseignement. Ce sont ces niveaux d’exigence que Monsieur COUTIS avait envers lui-même, et qu’il a si bien su mettre en œuvre a au service de l’humanisme. L’homme laisse le souvenir impérissable d’un engagement sans faille, caractérisé, par-dessus les écueils de la société, par l’intelligence sereine mais déterminée d’un engagement durable, à caractère spirituel. Remerciements personnels En 1997, Monsieur COUTIS m’apporte une aide providentielle dans la promotion de
« mon » action pédagogique, qui ne rejoint
pas encore la sienne : il me faudra 10 ans encore avant de bien
comprendre cela, et réussir pleinement à mettre en
œuvre son conseil, afin de porter plus loin la flamme commune à tous
ceux que nous avons admirés. PRC Lycée
Ferdinand Buisson de Voiron Le site officiel
de la « Nat », et son hommage à Monsieur COUTIS. |
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