Ecologie
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laïque
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Qu’est-ce que l’objet
transitionnel ?
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Organisation et processus |
Hommage - Donald Woods Winnicott
(1897-1971) Dossier - « Elle
ne consommait pas de boissons alcoolisées, car elle aimait rester lucide,
c’était son arme, à la cueillette des intuitions qui permettent d’atteindre plusieurs fois les
objectifs visés » (Evasion du vide du silence, Cozma, Maria, Bénévent 2010) |
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Lorsque Krishnamurti nous reproche « notre marotte, si
généreuse qu’elle paraisse » (le vol de l’Aigle ?), il faut sans doute
voir dans cette idée du grand promoteur de la mystique
orientale, un avertissement contre les limites de
l’auto-illumination – sinon, on tombe dans la double-contrainte. « Dieu-Processus » |
Zone de confort L’objet transitionnel, dont
l’intérêt et le principe furent cernés par Winnicott,
est à la sociologie ce que la batterie est
au moteur électrique : un détail qui compte – objet-fétiche, ou fil
d’Ariane de la pensée. Le schéma « commande-puissance » Transfert d’énergie Notion de mérite,
caractérisée par le respect de l’exigence culturelle légitime ; autres exigences d’une sociologie rationnelle. a.
Présentation
de l’école de Palo Alto b.
Utilisation de la culture japonaise comme objet transitionnel vers la compréhension attendue c. Mise en oeuvre d’une
continuité de l’énergie dans l’enseignement par la notion, nouvelle en
France, de conservation du savoir. Conséquences Notion de Chemin Critique : |
Création de richesse Règle d’évolution de la QPPO © De pensée … Le fait
que le bouddhisme zen soit légitimement associé à la vacuité de l’esprit
ne retranche rien à la légitimité d’utiliser son
cerveau. en non-pensée … Ce qui
est remis en cause par le zen n’est que l’incapacité à cesser de
réfléchir pour accéder à des réalités observables, matérielles ou non. et de non-pensée en pensée Lorsqu’une
telle réalité est enfin cernée,
alors, il convient d’oeuvrer à son élargissement
avec courage et passion. §
Cheminement relationnel associé |
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a.
Approche
industrielle – PERT, OST b.
Approche pédagogique - Chemin
critique de l’élève c.
Approche culturelle - Chemin critique de
l’enseignant Notion d’ordre Notion de responsabilité individuelle |
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