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Double-contrainte du système éducatif français
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Sans Newton, pas de Lumière effectives |
L’éducation nationale – La double-contrainte
– La collusion syndicalo-universitaire |
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La
« double contrainte de l’histoire de France » est l’un des 4 aspects de la collusion de l’enseignement
général, |
Un référentiel éducatif erroné Ce
que le milieu théologique jette avec l’eau du bain, ce sont les racines
gréco-romaines de notre culture. Il en résulte un référentiel
de pensée implicite, et ce référentiel est erroné. Des
conséquences en cascade La
« double contrainte de l’histoire de France » est l’un des 4 aspects de la collusion de l’enseignement
général, et se compose, comme toute double-contrainte,
d’un dilemme – mépriser le monde ou changer
de points de vues - assorti d’une interdiction – ne
pas remettre en cause cette absurdité notoire : |
Utilité de ce site Pierre-Richard Crocy - Si vous aimez la philosophie, alors, je peux conforter votre équilibre
par un mot de Descartes - « donner des fondements rigoureux à la philosophie » -
qui a des répercussions sur quelques siècles en arrière,
puis 4, 10, 20
et 25 Siècles (ci-dessous). Dominique
Amsellem - Quel est votre but ? Démontrer que Descartes a raison ? Qu’il a tort ? PRC -
Non, mon but est la
sérénité, et plus on avance en âge, plus la sérénité consiste à délivrer
un message
intelligible aux jeunes. DA - Je
comprends bien cela car j’ai moi aussi un certain âge et des enfants … PRC - Et
parce que vous avez un cœur : certains ne
comprennent jamais rien quoi qu’on leur explique ! DA - Vous avancez, certains n’avancent
pas ! PRC - L’expérience nous permet
d’apporter notre pierre à l’édifice là où elle
manquait le plus. (10 avril 2010) |
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Légende : ¤ = 1
siècle |
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Antiquité |
1° millénaire |
2° millénaire |
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Continuum du référentiel de pensée
dominant |
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Nouveau monde |
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L’issue constructive tient à la promotion
honnête de l’esprit du « technique »,
et du continuum du patrimoine associé depuis 25
siècles. |
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Document créé ou modifié le mercredi 30 novembre 2011 à 14:59 - retour á EN
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