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Une investigation passionnante
entre science et
méditation
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Alleluia ! |
Professeur de construction suspendu en mars 1997, il ne m’aura pas fallu moins de 10
ans, et l’aide notoire du Tribunal Administratif de Versailles, pour trouver la substance des explications
nécessaires au changement. Grâce à cet investissement obligé, j’ai non seulement défini une nouvelle science, par hasard, mais j’ai
contribué à produire une réponse que tous attendent aujourd’hui. |
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Quelques contraintes |
Une recherche obligée En établissant le PFC aux
lieux et places de principes pseudo-fondamentaux inventés de
toutes pièces par l’intelligentsia marxiste, je me suis
contenté de chercher la vérité sans haine envers la médiocrité retranchée
ni complaisance envers moi-même : rien n’eût été plus facile
que de souscrire à l’agitation ambiante. Résoudre
le problème de société En 2005, malgré des
résultats certes intéressants (voir livre
d’or), j’étais toujours incapable d’expliquer clairement ce qui s’était passé à Ermont, en 1997, et
de conclure utilement. Acceptant alors de voir les choses comme elles sont, j’ai enfin
considéré ce résultat local comme le fruit d’une recherche plus générale débutée en 1976. |
˜ Arrêtés de la Fondation du
Verseau ˜ Arrêté du 5
novembre 2007, relatif à l’organisation de la pensée. Art 1. - Avec la fonction BED, la nécessité de penser est au centre de l’organisation : l’effet
de serre est le résultat de la paresse mentale
cumulée. Art. 2 - Avec la méditation, la contingence de la pensée
est au centre du zen : la paresse mentale est le résultat de l’agitation. |
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La QPPO © (Qualité Participative Par Objectifs) - dont le Copyright sera déposé en 2004, deux ans après l’établissement
d’un principe identifié de manière inattendue par-dessus les siècles et clivages de la pensée
– se présente finalement comme une application concrète de cet état d’esprit
nouveau. |
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Comment la recherche du PFC a-t-elle débuté ?
Passion enthousiasmée - Dès la rentrée
1993-94, après 6 mois d’enseignement, je cherche constamment le moyen de clarifier
l’enseignement de la mécanique en pré-bac, et dans la durée, j’arrive
effectivement à cerner
le chemin critique de l’élève.
Passion douloureuse – Dès la rentrée
1997-98, par nécessité de me reconstruire après l’affaire d’Ermont, j’ai été contraint de
chercher tant que je ne trouvais pas la façon d’expliquer simplement ce qui
s’était passé, et qui n’était pas simple.
Passion sereine – A mesure que les
années passaient, et que les résultat apparaissaient, mon ancienne inquiétude,
de savoir quand je pourrais trouver le temps de « faire le ménage »
en post-bac, commença à se dissiper légèrement.
o
Je n’ai pu saisir le TAV (Tribunal Administratif
de Versailles) qu’à partir de 1998
o
Les premiers résultats ont commencé à paraître
à partir de 2002
§
Jugement du TAV
o
Ces résultat m’on permis d’entreprendre une
action décisive auprès du Ministère de la recherche en 2003, et m’ont conduit à
forger une nouvelle manière de concevoir l’enseignement, avec l’éveil spirituel
laïc (ESL), et de
l’organiser, avec le Kit de
l’enseignant.
o
Cette même année, hélas, le contact avec la
ministre a été interrompu dans les mêmes circonstances obscures que celles déjà
vécues en 1997 auprès du Rectorat de Versailles, tandis qu’un livre de Bernard
Zimmern semblait apporter de l’eau à mon moulin :
§
La dictature des syndicats
?
Comment et à quoi a-t-elle finalement
abouti ?
o
En 2005, j’ouvre les ite Internet de la Fondation du Verseau
pour présenter l’ensemble de mes
résultats de manière cohérente, accessible, et circonstanciée par rapport … à
l’actualité.
Document créé ou modifié le mercredi 30 novembre 2011 à 11:07 - retour á EN HAUT du document