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Lettre ouverte européenne n° 9
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La Lettre ouverte européenne est une publication 2007 de la Fondation du Verseau |
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2009, jubilées créatifs Suite de la plaquette 2008 Ce sont les 10
ans de cet acte fondateur que nous fêtions en 2007, en
invitant le binôme franco-allemand à célébrer les Jubilées européens
de 2009. (Suite) Cette lettre
ouverte est publiée sur le site de la Fondation du Verseau |
2017, persistance du non-droit Vu le §
Dissimulation du droit Quelle diversion trouvée par l’establishment
? « 500 ° année … du port du Havre »
§
Construction
européenne Lettre ouverte Euro2007 n° 9 le 23 mars 2007 Mr François BAYROU Permanence UDF 34 Rue Henri
Faisans, |
La loi du silence
est parfois un bel encouragement à l’authenticité Zéro
signature = décollage immédiat ! Un paradoxe corroboré par la
métaphore aéronautique d’Henri FORD : Un
avion ne décolle pas avec le vent, mais « contre le vent » ! § Vaine
pétition à la ministre
Najat V.-B. Pas certain, toutefois, que la référence à la mécanique
eût été beaucoup plus appréciée que la référence métaphorique aux lumières protestantes … § Contre-performance
regrettable vu l’obscurantisme En
1994, déjà, un collègue de mécanique et ami observait que je finirais
par « donner mauvaise conscience » ! D’autres, aujourd’hui,
pourraient se sentir d’autant plus « coupables » que leur conception de
la laïcité fait silence sur les lumières
protestantes pourtant éprouvées face à l’Inquisition ! § Un
certain changement Or
le but n’est pas le reproche — encore moins à des collègues
mécaniciens ! Mais ce test rappelle que ce n’est pas en reprochant le mal qu’on peut s’en sortir — et encore moins en redoutant le
bien ! Mais c’est en assumant de grandir le bien contre les préjugés ! (1° fév. 2015) |
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Projet Educatif Européen Monsieur le Ministre, Par votre réponse relative aux syndicats d’enseignants, le 26
févier 2007, sur TF1, vous avez expliqué votre respect inconditionnel[1]
des syndicats d’enseignants, et vous avez fait part du sentiment, fondé par
quatre ans d’expérience à la tête du ministère de l’éducation nationale, que
vous vous trouveriez seul face au chaos, s’ils n’étaient pas là. C’est cette anomalie profonde que je veux contribuer à changer
par l’apport d’un projet éducatif européen dont j’attends de nos partenaires
européens qu’ils nous aident à en négocier les grandes lignes face aux
positions retranchées[2]
et tendancieuses[3]
longtemps enseignées à l’unisson par les historiens français, Magnard[4]
en tête. En apportant à quelque dizaines de milliers de chefs
d’établissements la clé[5]
d’un projet d’établissement d’envergure nationale et européenne, vous
donneriez à ces derniers le moyen d’exister face aux thèse marxistes hélas inculquées
par la voie officielle, à faute de l’affirmation d’une autre thèse[6]
moins polémique et plus constructive. Quel légitimité et quel intérêt y a-t-il, en effet, à enseigner à
de jeunes européens, Français en tête, que le 17° siècle est le siècle du
Roi-Soleil, et à passer sous silence l’importance historique, au même siècle,
de Newton, qui a établi les lois d’une mécanique générale fondée,
rappelons-le, par la considération de l’héliocentrisme ? Si l’on comprend cela, alors, on comprend que seul un point de
vue européen[7]
permet de rendre compte dans son ensemble, du 15° siècle à nos jours, de la révolution copernicienne dont on
interdit, du même coup, la réduction par le milieu marxiste, à des concepts
frauduleux actuellement dispensés librement en France. Salutations amicales. |
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Document modifié le lundi 29 mai 2017 à 12:21 - retour á EN HAUT
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